COMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA PRIMARIA

PROPOSITO DEL BLOG
Como la finalidad de que el docente tenga una visión global del tipo de habilidades que el docente deberá adquirir al accesar a la pagina o almacenar la información que aparecerá como propia libreta electrónica, beneficiando la manera de trabajo por parte del docente al alumno a enfrentar nuevos retos que reclaman actividades distintas, frente al conocimiento matemático y a ideas diferentes sobre el manejo de la tecnología, para enriquecer la práctica docente en matemáticas.

EXPERIENCIAS EN ESTE SEMESTRE

Se realizaron actividades en el que se utilizo trabajo creativo que realizamos durante el curso. El trabajo no consistió solo en análisis de lecturas se realizo una interacción entre el quehacer cotidiano en la escuela y el de la universidad, para analizar las propuestas didácticas incorporadas en el nuevo curriculum de matemáticas de la educación primaria.
Además se manejo, un blog para incorporar alternativas de enseñanza de las matemáticas propias o desarrolladas por otros docentes a las cuales podíamos accesar para compartir problemas específicos matemáticos.

¿QUE ES LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO?
Es que el propio alumno crea situaciones nuevas, en las que se transfiera su conocimiento para resolver problemas que permitan a los alumnos adquirir su propia lógica, partiendo de experiencias concretas y paulatinamente realizando abstracciones constructivas y poder alcanzar el conocimiento lógico matemático.

PROPUESTA EN PRÁCTICA
Las experiencias en el aula fue ver que los alumnos despertaron un interés, para hallar diferentes formas de solucionar los problemas mediante la reflexión y razonamiento que en la memorización fue necesario enfrentar nuevos retos que reclaman actitudes distintas al conocimiento matemático e ideas diferentes sobre lo que significa enseñar y aprender.
Se analizaron y propusieron problemas sencillos e interesantes, debidamente articulados, para que los alumnos aprovechen lo que saben y avancen en el uso de técnicas y razonamientos más eficaces.

“LOS NÚMEROS Y EL SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIÓN”

II. UNIDAD
“LOS NÚMEROS Y EL SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIÓN”
EL SISTEMA DE NUMERACIÓN PUEDE PRESENTARSE COMO N=S+R

- EN EL SISTEMA DECIMAL LOS SIMBOLOS VALIDOS PARA CONSTRUIR NUMEROS SON (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). POR LO TANTO LA BASE DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN, SON DIEZ.
- SEGÚN LOS ANTROPOLOGOS EL ORIGEN DEL SISTEMA DECIMAL ESTA EN LOS DIEZ DEDOS QUE TENEMOS LOS HUMANOS EN LA MANO, LOS CUALES SIEMPRE HAN SERVIDO DE BASE PARA CONTAR.
- AL ENSEÑAR MATEMÁTICAS SE TIENE QUE TENER PRESENTE EL PROPÓSITO DEL PLAN Y PROGRAMA DE MATEMÁTICAS, QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN, LAS CARACTERÍSTICAS, FUNDAMENTALES DEL SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIÓN ORAL Y ESCRITO.

EN COMPARACIÓN CON OTROS SISTEMAS DE NUMERACIÓN DE OTRAS CIVILIZACIONES, ES OBSERVABLE QUE TAMBIEN DESARROLLARON LA BASE DIEZ, PERO LA NUMERACIÓN INDO ARABIGA SUPERA LAS ANTERIORES POR EL USO DEL CERO.

FUE EN EL NORTE DE LA INDIA, ALREDEDOR DEL SIGLO V, DE LA ERA CRISTIANA, DONDE NACIÓ, EL ANTECESOR DE NUESTROS SISTEMA MODERNO Y DONDE FUERON ESTABLECIDAS LAS BASES DEL CALCULO ESCRITO, TAL COMO LO PRACTICAMOS HOY EN DÍA.

hola

LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA